我们在许多州都有工作，南卡罗来纳州有两件事使分析教师短缺更容易——保罗·鲍尔斯来自《邮报与信使》和CERRA——这次报道教室大小限制．我们第一次听说这个问题是在我们努力让我们的项目被该州接受的时候，当时一个教师工会的负责人告诉我们——“我们现在需要更多的教师。我们的老师已经厌倦了不断扩大的班级规模，我们需要帮助。”

显然，由于财政压力，南卡罗来纳州在2010年就停止了对班级规模的限制，并且再也没有尝试过回去。

主要的统计数据是，每个教师拥有超过28名学生的教室数量从60个翻了一番，增加到110个。大多数人还在上高中——这很糟糕，但还没有小学那么糟糕，小学的人数也开始增加。

州教育主管莫莉·斯皮尔曼知道，如果没有更多的教师，班级规模问题就无法解决。我们同意并正在努力提供帮助。CERRA刚刚发布了2018-2019学年的供需报告，其中应该有一些数据表明情况是否在改善。

除非他们这样做，否则班级规模的扩大会造成更糟糕的情况，迫使更多的教师离开教学。这意味着班级规模继续扩大，更多的教师离开。我们必须打破这种循环，确保每个孩子都有他们需要的老师。

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